[UzDaily] 고등교육의 미래는 스웨덴식 철학을 담을지도 모른다

핵심 요약
스웨덴의 실무 전략가 알렉스 마트손(Alex Matrsson)과의 인터뷰에서 고등교육의 미래를 조망한다. 학문의 자유, 기관 자율성, 산업과의 연계를 강조하는 스웨덴 모델이 국제 사회에 주는 교훈을 논한다.

타슈켄트(Tashkent), 우즈베키스탄 – 스웨덴의 실무학자(Pracademic)이자 국제 경영 전략가인 알렉스 마트손(Alex Matrsson)과의 독점 인터뷰에서 학문의 자유, 기관 신뢰, 산업 관련성, 국제화, 고등교육의 미래에 대해 논의했다.

고등교육은 대학에 관한 거의 모든 가정이 시험대에 오르는 시기를 맞이하고 있다. 대학은 적응력 있는 졸업생을 배출하고, 의미 있는 연구를 수행하며, 혁신을 지원하고, 지역 경제에 기여하며, 산업과 협력하고, 기술 변화에 대응하며, 국제적으로 다양한 학생을 수용해야 한다. 동시에 정부와 납세자에게 가치를 입증하면서도 대학을 독특하게 만드는 학문적 독립성을 보호해야 한다는 압박을 받고 있다.

이러한 긴장 관계를 살피기에 스웨덴만큼 좋은 사례가 있는 나라는 드물다.

스웨덴의 고등교육 체계는 교육과 연구에 대한 강한 공적 책임, 기관의 상당한 자율성, 학문의 자유 강조, 대학과 사회의 긴밀한 연결, 그리고 오랜 국제 협력 전통을 특징으로 한다. 그러나 스웨덴도 완성된 모델은 아니다. 스웨덴의 대학, 정책결정자, 사회 전체가 자율성, 책임성, 혁신, 기관 거버넌스가 어떻게 발전해야 할지 논쟁하고 있다.

바로 이 '미완성성'이 스웨덴 경험을 전 세계에 귀중하게 만든다.

마트손은 스웨덴 고등교육 체계에 내재된 어떤 원칙들이 다른 지역의 더 나은 의사결정으로 번역될 수 있는지 묻는 것이 더 중요하다고 강조했다.

**Q: 국제 정책결정자들이 스웨덴을 볼 때 먼저 이해해야 할 점은?**

**마트손:** 고등교육을 단순히 학위를 제공하는 서비스로만 봐서는 안 된다는 점이다. 대학은 국가의 지적, 경제, 사회 인프라의 일부다. 교육, 연구, 사회 참여는 상호 연결되어 있다. 이들을 분리된 기관 우선순위로 나누면, 대학은 결과물 생산에는 효율적이 되지만 더 큰 목적을 놓칠 수 있다.

스웨덴 체계는 고등교육이 교실 교육을 넘어 책임을 진다는 것을 인식한다. 대학은 연구를 수행하고, 교육을 제공하며, 주변 사회와 관계하고, 평생학습에 기여할 것이 기대된다. 또한 학문의 자유도 보호된다. 이는 중요한 토대를 만든다.

진정한 교훈은 기관의 목적에 관한 것이다. 대학 내 구성원들이 기관이 왜 존재하는지 이해할 때, 교과과정, 연구, 국제 협력, 산업 협력, 혁신에 관한 결정들이 훨씬 더 일관성 있게 된다. 문제는 대학이 제 역할을 하는가가 아니라, 올바른 사명을 수행하는가다.

**Q: 당신이 '실무학자(Pracademic)'라고 자칭하는 이유는?**

**마트손:** 이론과 실무 사이의 거리가 점점 더 문제가 되고 있기 때문이다. 학계는 정교한 이론, 틀, 연구 결과를 생성할 수 있다. 기업은 이런 아이디어들을 실제 시장, 고객, 조직, 의사결정이라는 현실의 복잡성과 맞닥뜨리게 한다. 양쪽 모두 서로가 필요하다. 산업은 학계에 어려운 질문을 던지고, 학계는 산업에 분석적 깊이를 제공한다.

가장 가치 있는 관계는 기업이 단순히 대학에 문제 해결을 요청하는 것이 아니라, 학자, 학생, 실무자가 함께 문제를 조사하고 원래 질문이 올바른 질문이 아닐 수 있음을 발견하는 것이다. 이런 조합이 중요하고, 거기서 진정한 학습이 강력해진다. 대학은 실무를 두려워해서는 안 되고, 기업도 학문적 깊이를 두려워해서는 안 된다.

**Q: 스웨덴이 학문의 자율성에서 제대로 하는 것은?**

**마트손:** 스웨덴은 중요한 원칙을 보여준다: 자율성은 책임을 만든다. 고등교육 정책에는 통제가 많을수록 더 나은 결과를 가져온다고 믿는 경향이 있다. 나는 그렇게 생각하지 않는다. 강한 대학은 생각하고, 실험하고, 인재를 영입하고, 협력 관계를 수립하고, 학문적 우선순위를 정할 여유가 필요하다. 모든 중요한 결정이 외부에서 결정되면, 기관들은 결국 지식의 창조자가 아닌 정책의 관리자가 된다.

하지만 자율성은 고립을 의미하지 않는다. 대학은 행동할 자유를 가지면서도 사회에 책임져야 한다. 이 구분이 핵심이다. 스웨덴 대학들은 국가 법률 체계 내에서 작동하면서도 학문적, 기관적 결정에 상당한 책임을 유지한다. 동시에 스웨덴은 공립대학의 조직 형태와 기관 자율성 및 공적 책임성 사이의 균형을 검토하고 있다. 그 논쟁은 건전하다. 자율성은 도착점이 아니라, 대학, 정부, 사회 사이에서 지속적으로 협상되어야 하는 관계임을 보여준다.

출처: UzDaily 원문 보기 · 발행: Sun, 16 Aug 2026 10:00:00 +0500